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小学生作业调查:有的写到睡着 有的只要做手工

2018-06-13 19:34

  杭州有位妈妈,为了将上小学的儿子,最近做了件疯狂的事儿——一口气做了7所小学的“小一生”家庭作业。她认为名气大的学校不一定就适合自己的孩子,她有自己的衡量标准。而了解学校的教育,作业是一个窗口。时至12月份,我市小学一年级的学生们经历了大半个学期,感触最深的也是他们的家庭作业,近日记者走访调查10所小学某天的作业样本,量太大、花样多、家长监督帮忙甚至代写……家长反馈不一。

  近日,记者对我市10所小学一年级的30名学生、家长进行抽样调查,三分之一的学生平时家庭作业用时超1小时,三分之二的学生和家长认为一年级家庭作业看似简单很少,但做起来并不轻松。10所学校,每天的常规作业大致可以概括为:语文拼音练字、数学口算训练、英语口语对话,此外还有阅读和跳绳,这是共性的部分,当然作业量上学校间的差距也不小。以某一天的作业量为例,最多的一所学校是:1、每日读书一本、口算一页;2、新学的5个数字按照格式各写一排;3、在家口算;4、做好竞选班干部准备;5、熟读一首儿童诗或小故事;6、玩拼音卡片,拼读;7、跳绳200个。而作业最少的,仅要求把当日上课所学拼音拼读一下。

  很多老师会说,作业的预估时间在半小时至一小时内。但家长们则表示,这是建立在孩子可以集中精力毫不拖拉的情况下,但通常孩子做不到,大部分还是一至两小时,如果孩子磨蹭一点还会无限延长,那每天十小时的睡眠就很难。

  对于家庭作业形式,除了语数外课程作业,还有综合实践活动等作业,如周记、flash、等作业形式。在调查中,有个别家长坦言曾帮孩子写过作业,被调查学生和家长一致希望有适量的家庭作业,同时希望内容和形式可以丰富多样。

  “刚开始上一年级时,学校通知没有作业,让我们家长很高兴。”秦女士说,她希望孩子有一个宽松的成长,但是又有点担心没作业会不会孩子学不好。“不过很快我就打消了这种顾虑,因为实际上学校的作业无形中还是很多的。”秦女士告诉记者,学校老师也说过,光靠课堂上的时间根本不够。因此现在儿子的课余时间总是被家庭作业,平时每天语文写字、数学天天练以及同步书等作业必有,此外还有英语等其他作业,孩子没有熟练程度,自然写得慢,有时连正常睡眠都无法。秦女士一直很苦恼有没有更高效的方法,让孩子在学校就能完成作业。

  越是作业多,孩子越不爱做,为了让孩子完成作业,秦女士为此和孩子斗智斗勇,激励法、示范法,或者、,各种方法都试过,但孩子总是拖拖拉拉不爱写。“我听专家讲,孩子作业完不成,家长不用管,让老师,但是往往老师在群里点名的时候,家长的面子还是过不去,还是不自觉中开始督促。”秦女士坦言,有一次到了晚上九点多,儿子实在很困,趴在桌子上就睡着了,她于心不忍,为了不受就模仿儿子的笔迹,把剩下的语文、数学抄题重写部分给他抄完了。

  “语文作业:生字抄写……请家长做好督促。”学生家长林女士每天都能收到老师发来的手机飞信,她可以从中了解孩子当天的家庭作业是什么。“孩子其实每天也会记录和标记今天共有哪些作业,我会先对照老师发给我的检查她记录的对不对。”林女士对英语作业还比较满意,如作业显示最近一周会一直重复和记忆之前的内容,单词、句子,让孩子加深印象。“一年级就是要重反复,这样才能打好基础。”

  但是孩子的语文和数学作业,林女士认为太简单了,孩子完成的时间太快,多是为配合教学进度,作业中很少出现重复写前几天所学内容,反复性较弱。“有时甚至用不了10分钟就做完了,做完作业的孩子又一溜烟去玩了。”林女士觉得作业还可以再多点、再多样一点,让孩子能够做的时候有所思考。

  彤彤妈李女士也是一名教育工作者,因此她对女儿的大部分家庭作业都会认线遍”、“当日所学拼音念3遍”、“某一题练三遍以上”等。同样是要求家长参与的作业,她认为这所热门公办小学的“回家唱一唱口算表,请和孩子们玩一玩对口令、凑数等游戏”,就比 “检查主抄本和拼音簿上的拼音书写”有心。另外每天下午李女士都会收到一个学英语APP的提醒,里面将写明是“无作业”还是“有作业”,作业都有什么。

  在许多人的印象中,家庭作业就是在作业本上完成的,不过随着时代的发展,“电子作业”也逐渐为人们所接受。李女士说,女儿的英语作业由手机在线完成,老师也会同步看到听到,进行点评和。不过有几次,由于工作加班,李女士回家到深夜,女儿没有等到做英语作业就睡了,第二天不得不早起半小时做。李女士也经常“任性地”不按学校要求来,比如拼英语,身边有朋友说,如果按照老师要求的一遍遍按顺序读,孩子都要读哭了,她就采用跳跃抽查的形式陪女儿练,相对来说配合度就高多了。

  冯婷婷的英语周末作业得到了表扬,确切地说,是她所在的小组得到了表扬。“你掌握了,就没作业”,是学校的态度。婷婷的家长冯先生告诉记者,周一到周五,老师布置的课后作业通常是复习和预习,其中比较多的是式作业,学生们跟老师交流,“如果老师觉得你掌握的没问题了,就没有作业”。笔头作业能不布置就不布置,学生只要完成课堂学习的目标和效果,也基本就没有作业了。

  但周末家庭作业是冯婷婷一周功课中的大事。调制一杯鸡尾酒、画一幅历史漫画、制作树叶标本……这些好玩又有趣的小手工任务是一类;还有一类是跟着教学进度和主题,比如英语以fashion为主题,老师把同学们分成不同小组,让学生从家中的或者商场宣传册中收集关于时尚的内容,制成剪报。冯婷婷和同学们一般是回家前进行小组讨论及分工,或者回家后通过QQ讨论,再由一两个同学负责将大家的意见和素材进行整理,之后制作成海报。在这其中,每个都要表达自己的意见,听取别人的看法,最后的整理工作也要每个人轮流负责。婷婷说,动手作业很受学生欢迎,但冯先生却觉得有些手工作业难度太大,孩子根本完不成,为了竞争完全成为了家长的作业,家长的能力。

  从老师教学的角度来讲,备课、上课、、作业、考试是一个流程,老师通过布置作业可以让学生促进知识的巩固和技能的强化。从学生学习的角度来讲,老师布置的预习、复习等作业常必要的,不仅有助于学生巩固知识,更可以培养积极的学习态度和良好的学习习惯。但是,小学阶段的孩子,对世界的和学习要遵循天性和兴趣,填鸭式教学最容易让孩子失去最宝贵的东西,那就是学习的兴趣和动力。因此在作业问题上,各学校均持孩子的兴趣,让孩子变被动为主动的态度。

  负担是相对的,不同的孩子感受的负担水平不一样。“留家庭作业是为巩固当天所教的知识,现在不提倡留机械性作业,学生也没有兴趣,所以有了实践性作业。”上清小学的一名一年级教师告诉记者,从英语教学看,课后需要有一个相应的语言,孩子回到家自己创造,比如进行英语海报、手抄报、剪报的制作。为了减少作业时间,学校会探索研究将作业分成不同层次,进行个性化作业,不增加无谓的低水平、重复的手抄型作业,争取作业少而精,转而留出更多的课外时间给孩子们阅读、实践,拓宽视野。(记者 )